Methoden van ABR

Photovoice

Photovoice is een krachtige vorm van participatief actieonderzoek, ontwikkeld door Wang & Burris (1994), waarbij deelnemers zelf foto’s maken om hun leefwereld, ervaringen en perspectieven zichtbaar te maken.

Deze methode combineert beeld en dialoog en biedt deelnemers – zoals kinderen, jongeren, buurtbewoners, of hulpverleners – de kans om hun stem te laten horen, hun leefomgeving kritisch te bekijken en actief bij te dragen aan verandering. De foto’s vormen hierbij het vertrekpunt voor groepsgesprekken, reflectie en actie, waarbij deelnemers betekenis geven aan hun beelden en deze koppelen aan bredere maatschappelijke thema’s.

Photovoice is meer dan een creatieve werkvorm: het is een proces van bewustwording, empowerment en doorgaans ook beleidsbeïnvloeding. Deelnemers worden mede-eigenaars van het onderzoek en krijgen de ruimte om hun ervaringen te delen met beleidsmakers en een breder publiek.

Links

https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1743727X.2012.713932

Photo-elicitation

Photo-elicitation is een methode waarbij foto’s worden gebruikt als hulpmiddel om dieperliggende gedachten, gevoelens, ervaringen bij deelnemers op te roepen tijdens een interviewsetting. Ofwel maakt of selecteert de onderzoeker de beelden die tijdens het interview worden getoond (ook wel researcher-driven photo-elicitation genoemd), ofwel maken of verzamelen de deelnemers zelf de foto’s die ze meebrengen naar het interview (ook wel participant-driven elicitation genoemd).

Links

Body mapping

Body mapping is een visuele en creatieve onderzoeksmethode waarbij deelnemers levensgrote afbeeldingen van hun lichaam maken—door te tekenen, schilderen of andere kunstzinnige technieken te gebruiken— om persoonlijke ervaringen, emoties, herinneringen en hun relatie tot de wereld om hen heen uit te drukken. Net als totems bevatten body maps symbolen die verschillende betekenissen dragen. Ze fungeren als een visuele vorm van storytelling. Deelnemers gebruiken als het ware hun lichaam als canvas om hun levenservaringen te verbeelden, wat kan leiden tot diepgaande reflectie en betekenisvolle gesprekken.

Links

Go-along interview

Het go-along interview (ook wel walk-along of walking interview genoemd) is een kwalitatieve interviewmethode waarbij de onderzoeker samen met de deelnemer een wandeling maakt door een voor de deelnemer betekenisvolle omgeving. Tijdens deze wandeling vindt een open of semi-gestructureerd interview plaats. De interviews vinden meestal plaats in een setting die vertrouwd is voor de deelnemer en vaak door hen zelf gekozen wordt. Dit maakt het mogelijk om ervaringen en betekenissen direct te koppelen aan de fysieke omgeving. De interactie tussen onderzoeker en deelnemer staat centraal, waarbij de omgeving als aanleiding dient voor reflectie en gesprek. Hoewel vaak individueel toegepast, kunnen go-along interviews ook met groepen worden uitgevoerd, bijvoorbeeld met een groep kinderen, jongeren of met buurtbewoners. Het is in het bijzonder geschikt voor het onderzoeken van hoe mensen hun leefomgeving ervaren, gebruiken, en betekenis geven.

Links

Vignettes

“Vignettes are fictional, simulated, or actual situations, which can be adapted and applied to a range of both qualitative and quantitative research designs. Appropriately utilized, they can serve as prompts to allow researchers to highlight, or focus on, particular aspects of what may be sensitive, complex, or even abstract objects of inquiry” (Kandemir & Budd, 2018).  Vignettes zijn met andere woorden korte, fictieve of realistische scenario’s die worden ingebouwd in interviews of focusgroepen om inzicht te krijgen in hoe mensen denken, voelen of mogelijks zouden handelen in bepaalde situaties.  Ze worden vaak gebruikt om complexe of gevoelige thema’s bespreekbaar te maken zonder deelnemers rechtstreeks te confronteren met persoonlijke vragen.

Een specifieke toepassing is de ‘story completion method’ waarbij een hypothetisch verhaal of dilemma —bijvoorbeeld in de eerste persoon— wordt gepresenteerd en waarbij deelnemers worden uitgenodigd om het verhaal af te maken. Samen met de onderzoeker verkennen zij de geschetste situatie: Hoe zouden zij handelen als dit hen overkwam? Welke oplossingen zien zij voor het probleem?

Links

  • Anthoni, E. et al. (2021). 20:30 BRUXSELS TALKS: FICTION AS A METHOD, FICTION AS A FORMAT, FICTION AS A SPACE FOR PARTICIPATION. Art/Research International: A Transdisciplinary Journal, 6(1).
  • Butler, C., Beavis, J., Fatema, A., Nelson-Hall, S., & Shah-Beckley, I. (2021). The social construction of gender variance in childhood, adolescence and parenthood: A story completion study. Journal of Family Therapy.
  • Clarke, V., Braun, V., Frith, H. & Moller, N. (2019) Editorial Introduction to the Special Issue: Using Story Completion Methods in Qualitative Research, Qualitative Research in Psychology, 16(1), 1-20, DOI: 10.1080/14780887.2018.1536378
  • Gravett (2019). Story Completion: Storying as a Method of Meaning-Making and Discursive Discovery. The International Journal of Qualitative Methods, 18, 10.1177/1609406919893155
  • Kandemir A, & Budd R. (2018). Using Vignettes to explore reality and values with young people. Forum Qual Res; 19(2). Retrieved from https://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/2914/4194
  • Kitzinger, C., & Powell, D. (1995). Engendering Infidelity: Essentialist and Social Constructionist Readings of a Story Completion Task. Feminism & Psychology, 5(3), 345–372. https://doi.org/10.1177/0959353595053004
  • O’Dell, L., Crafter, S., de Abreu, G., & Cline, T. (2012). The problem of interpretation in vignette methodology in research with young people. Qualitative Research, 12(6), 702-714. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1468794112439003

Mapping

Mapping is een verzamelterm voor methoden die gebruikt worden om de leefwereld van deelnemers in kaart te brengen en waarbij er gewerkt wordt met visualisaties (vb. een getekende plattegrond) en andere creatieve opdrachten. Het omvat het gezamenlijk creëren van kaarten of schema’s – fysiek of digitaal – om kennis, ervaringen, relaties of ruimtelijke inzichten te verkennen en te visualiseren.

Links

Muziek(elicitatie), slampoetry, spoken word, rap,…

Muziek als werkvorm wordt wel vaker gebruikt om kinderen en jongeren te ondersteunen in het onder woorden brengen van hun ideeën en gevoelens, bijvoorbeeld in het jeugdwerk. Je kan het ook integreren in onderzoek. Zo kan muziek deelnemers ondersteunen bij het verkennen van een meer gelaagde, metaforische betekenisverlening. Een laagdrempelig alternatief is om met bestaande muziekteksten aan de slag te gaan en deze binnen te brengen in een kwalitatief interview.

Links

Forumtheater

Forumtheater of participatief theater is ontstaan uit het gedachtegoed van de Braziliaanse theatermaker Augusto Boal, grondlegger van het Theater van de Onderdrukten (Theatre of the Oppressed).. In een forumtheatervoorstelling wordt een situatie getoond waarin bijvoorbeeld een bepaald onrecht of vorm van onderdrukking zichtbaar wordt. De scène eindigt op een moment van crisis of conflict, zonder oplossing. Vervolgens wordt het publiek uitgenodigd om in te grijpen: ze kunnen een personage vervangen en alternatieve acties voorstellen en uitproberen. Ze veranderen zo van toeschouwers naar actieve participanten. Forumtheater kan beschouwd worden als een leerproces en een vorm van participatief actieonderzoek. Door samen te reflecteren op de gespeelde scènes, ontdekken deelnemers welke handelingsalternatieven wenselijk en haalbaar zijn.

Links

  • De Kreek, M., Von Salisch, M., Bos, E. (2019). Theater. In P. Van Heijst, N. De Vos, & Keinemans (Eds.), Arts-based research voor het sociaal domein. Op kunstengebaseerd praktijkgericht onderzoek (pp. 91-118). Uitgeverij Coutinho.
  • Nederlander Har Tortike geeft met Forumtheater jongeren een stem | Jeugdhulp
  • ART4DEM Werken aan burgerschap vanuit Participatief Drama (panopto.eu)
  • https://demos.be/sites/default/files/games-for-actors-and-non-actors.augusto-boal.pdf
  • Butterwick, S. (2002). Your story/my story/our story: Performing interpretation in participatory theatre. Alberta Journal of Educational Research, 60, 240–253. Retrieved from http://hdl.handle.net/10515/sy55t3g62
  • Francis, D. A. (2010). ‘Sex is not something we talk about, it’s something we do’: Using drama to engage youth in sexuality, relationship and HIV education. Critical Arts, 24, 228-244. doi:10.1080/02560041003786508
  • Kaptani, E., & Yuval-Davis, N. (2008). Participatory theatre as a research methodology: Identity, performance and social action among refugees. Sociological Research Online, 13. doi:10.5153/sro.1789
  • Lee, J. A., & De Finney, S. (2005). Using popular theatre for engaging racialized minority girls in exploring questions of identity and belonging. Child & Youth Services, 26, 95-118. doi:10.1300/J024v26n02_06
  • Mattingly, D. (2001). Place, teenagers and representations: Lessons from a community theatre Social and Cultural Geography, 2, 445-460. doi:10.1080/14649360120092634

Digital storytelling

Digital storytelling is een methode waarbij verhalen digitaal worden verteld, bijvoorbeeld met behulp van animaties, beeld en geluid. Deze creatieve en speelse werkvorm biedt niet alleen een alternatieve manier om ervaringen te delen, maar helpt deelnemers ook om met een frisse blik naar een situatie te kijken. Digital storytelling wordt dan ook zowel in de praktijk als in onderzoek steeds vaker toegepast.

Links

Lego®

Het gebruik van LEGO® heeft de afgelopen jaren als onderzoeksmethode aan populariteit gewonnen, onder andere (maar niet alleen) in onderzoek met kinderen.

Links

Object elicitation

Object elicitation is een methode waarbij deelnemers gevraagd worden om één of meerdere persoonlijke objecten mee te brengen naar een interviewsetting. Deze objecten fungeren hierbij als een stimulus om herinneringen, ervaringen of betekenissen op te roepen die verbonden zijn aan een specifiek thema, gebeurtenis of fenomeen. Als onderzoeker nodig je je deelnemers uit om te reflecteren op de persoonlijke betekenis van de voorwerpen, de relatie tussen de voorwerpen en een bepaalde ervaring/context, en/of de materiële eigenschappen van de voorwerpen en wat deze oproepen.

Links

  • Segers, R., Hannes, K., Heylighen, A., & Van den Broeck, P. (2021). Exploring Embodied Place Attachment Through Co‐Creative Art Trajectories: The Case of Mount Murals. Social Inclusion, 9(4), 116-129. https://doi.org/10.17645/si.v9i4.4403
  • Willig, C. (2017). Reflections on the use of object elicitation. Qualitative Psychology, 4(3), 211-222. https://doi.org/10.1037/qup0000054

Creatieve upcyling

Upcycling – waarbij bestaande materialen worden hergebruikt en getransformeerd tot iets nieuws – biedt ook als artistiek-onderzoekende praktijk heel wat mogelijkheden. Het combineert maken, voelen, denken en reflecteren in één geïntegreerde (onderzoeks-)praktijk.

Links

  • Coemans, S., Vandenabeele, J., & Hannes, K. (2022). Magnificent Rubbish: An arts-informed research project as a form of response-able pedagogy. Journal of Social Intervention: Theory and Practice, 31(1), 1-19. doi: 54431/jsi.683
    https://journalsi.org/articles/10.54431/jsi.683
  • Coemans, S., Vandenabeele, J., & Hannes, K. (2019). Making Sense of a Changing Neighborhood: Art Students’ Experiences of Place Explored Through a Material-Discursive Analytical Lens. Art Research International: A Transdisciplinary Journal, 4(2), 505–534. https://doi.org/10.18432/ari29462

Collage

Collage kan ingezet worden als onderzoeksmethode om een onderwerp, thema of idee te visualiseren aan de hand van afbeeldingen. Deze methode is erg geschikt om met een groep deelnemers te gebruiken, alsook met individuele deelnemers. Je zorgt hierbij voor de juiste materialen (denk aan vellen papier, lijm, plakband) en allerhande afbeeldingen. Dit kan door het aanbieden van een stapel tijdschriften of wat meer voorgestructureerd, door bijvoorbeeld stapels afbeeldingen, al dan niet inhoudelijk gegroepeerd, klaar te leggen op de tafel. Na het selecteren van afbeeldingen gaan deelnemers aan de slag om een collage te maken die hen toelaat om hun ervaringen, ideeën, visie rondom een bepaald thema te delen. Collages kunnen niet alleen worden ingezet tijdens de dataverzamelingsfase in samenwerking met deelnemers, maar ook onderzoekers zelf kunnen deze creatieve methode gebruiken bij het analyseren en interpreteren van data verkregen in een onderzoekscontext.     

Links

Portraiture

Portraiture is een artistieke onderzoeksmethode, ontwikkeld door Sara Lawrence-Lightfoot (1997), waarin het levensverhaal van een persoon wordt onderzocht en weergegeven in de vorm van een rijk, gelaagd en esthetisch portret. Bij portraiture streeft de onderzoeker naar het opbouwen van een duurzame relatie met de geportretteerde.

Links

Film als participatieve onderzoeksmethode

In een participatieve film bepaalt niet de onderzoeker wat er in de film komt, maar is het een samen zoeken en onderweg zijn van onderzoeker en participant.           

Links